世界政协委员、贵州省人大常委会副主任、民革贵州省委会主委王世杰接收媒体采访
“将职业启发教导引入中学教室，让学生对差异职业充裕看法，维系本身的兴味和社会需求谋划职业兴盛道途。”世界政协委员、贵州省人大常委会副主任、民革贵州省委会主委王世杰正在世界政协十四届一次聚会上说。
王世杰指出，此刻，我国对付职业教导，家长和学生接收度集体不高，极少家长对职业教导存正在成见，以为职业教导即是“差生”托管。绝大大都中学师生对职业教导不敷珍惜，他们加倍青睐“高学历”“编造”，轻看职业本领。其它，初高中学校集体探求升学率，更珍惜分数，粗心职业启发和职业谋划教导。学生对职业和职业教导的认知滞后。目前，中学校企协作简直为零，校方匮乏职业启发机遇。校企协作进校园、职业践诺见习、体验、游览等营谋很难正在中学校园展开，中学生缺乏职业启发的践诺机遇。
进步职业教导的社会接收度，最基本的是要表示差异职业的平等性。为此，王世杰提议，当局等闭联部分要将职业教导“秀”给社会看。让巨大家长解析职业教导的师资装备和硬件方法，用实践数据为职业教导正名。要加大对职业技艺大赛等职业教导方面的饱吹报道，让社会从新看法职业教导。
“用科学按照分流职教和普教，从泉源上旋转师生的成见。”王世杰流露，MBTI职业性格测试等丈量器材可用于职业谋划向导，学校可将这类测试引入分科/专业填报向导等，为因材施教供给科学按照。中学生文理分科、专业填报也能够引入职业性格测试，中学生多数正在13至18岁，16岁摆布品行成分趋于宁静并可丈量，正在初中卒业后高入选科之进展行测试并举动职业启发教导的按照，对付师生、家长而言都更具说服力。让每一个学生正在更适合本身人生兴盛的教导旅途上接收教导，竣工学校和就业的更好接轨。
王世杰以为，作战校企协作和普职校校协作，将职业见习等践诺机遇引入中学教室，让学生正在践诺课上看法和体验差异的职业岗亭。比方，能够正在极少中学与闭联企业展开协作试点，结构中学生适合展开育儿、汽修、护士、电子产物拼装维修、宠物托管等行业的见习营谋，让中学生正在如许的营谋中直接接触职业教导启发，拓展中学生对差異職業的解析，體驗學問技藝的珍貴，这也切合德智体美劳“五育”并举的央求。